HB, IQ en andere afkortingen

Vandaag las ik een prachtig stuk over herstelrecht, geschreven door Ivo Mijland . Ik was blij om te kunnen reageren op zijn verhaal dat wij als HB afdeling ook werken met dit principe.  Op de PA leer je dat je als leerkracht duidelijk en consequent moet zijn. Als beginnende leerkracht is het nog niet altijd duidelijk hoe je daar vorm aan moet geven en welke manier goed bij je past. Ik heb op de PA geen onderwijs gehad in herstellend opereren met mijn leerlingen. Als ik dat daar al had geleerd, had ik meteen met iets aan de slag kunnen gaan waar ik als persoon en als leerkracht volledig achter sta. Het werkt namelijk!  Dit is mijn ervaring met herstelrecht in de klas... Wanneer je het schooljaar start, ga je samen met je leerlingen spreken over je verwachtingen van dit schooljaar. Niet alleen die van jou als leerkracht, maar ook zeker die van de leerlingen. Wat wil je leren, welke doelen ga je stellen en hoe hoop je die te kunnen gaan behalen? En dan de belangrijkste

In de tijd dat ik werkzaam ben in het HB onderwijs, heb ik vele kinderen de hand geschud. "Dit is Pietje...hij heeft het erg moeilijk op zijn andere school. Hij wordt niet begrepen, niet uitgedaagd en ja...dan snap je zijn agressieve uitbarstingen wel..." Ja...en nee! Hoe kan een kind zo vastlopen dat het niet anders kan dan kiezen voor agressief gedrag? Elk kind wil toch complimenten van de juf/meester en horen hoe fijn het is met hem/haar in de klas?  Elk kind wil toch gezien worden?   Ah...gezien worden...daar heb je het al. Kinderen die zich zo gedragen, worden die wel ECHT gezien? Of is dat nu juist het probleem? Pietje krijgt extra werk, meer van hetzelfde, een eigen plekje buiten de klas om rustig aan het werk te gaan...en straf als het weigert nog langer zijn best te doen, want voor je best doen is de beloning alleen maar nog meer van hetzelfde en een plaats buiten de groep, weg van je klasgenoten. Als leerkracht leer je dat er hulp is voor kinderen &qu