Doorgaan naar hoofdcontent

Lekker veel vakantie?

Op het moment dat ik dit blog schrijf, is de helft van de zomervakantie alweer voorbij. Dat betekent dat er nog een even zo lange periode van genieten, ontspannen en leuke dingen doen voor me ligt. Wat heb ik al veel leuke dingen gedaan en wat staat er nog veel leuks op de planning.
Ondertussen kriebelt het ook weer om aan het werk te gaan en regelmatig vliegen er ideeën door mijn hoofd over dingen die ik met de kinderen wil gaan ondernemen, doelen die ik met ze wil bereiken en wat al niet meer.
Onlangs had ik een gesprek met een vriendin over de vakanties van leerkrachten. Hoe lekker het wel niet was dat je zoveel vakantie had als leerkracht, was het oordeel. Ja, dat klopt. Het is heerlijk om in blokken van ongeveer 7 weken te werken en dan een weekje vrij te hebben. En dan hebben we het nog niet eens over de zomervakantie!
Een vaker gehoorde uitspraak is dan ook dat wij leerkrachten toch wel erg veel vakantie hebben. Dat wij afgelopen jaar staakten vanwege de hoge werkdruk werd niet door iedereen begrepen. Hoezo werkdruk? Je hebt 12 weken in een jaar vrij!

De reden waarom wij, leerkrachten, echter RECHT hebben op die 12 weken vakantie …daar wil ik het in dit blog graag over hebben.

Iedereen met een fulltimebaan (40 uur) heeft recht op zo’n 4 weken vakantie in een jaar. Dat betekent dat leerkrachten nog eens 8 weken “extra” vakantie hebben. Ja, dat lijkt inderdaad erg veel. Maar toen ik eens ging rekenen, kwam ik tot de conclusie dat het eigenlijk heel logisch is.

Als ik voor mezelf mag spreken, ik maak regelmatig werkweken van 50 uur. Ik hoef er in principe maar 40 te werken, maar het werk dat ik doe is niet weg te zetten binnen een “9 tot 5” kader. Veel van de lessen die ik geef, ontwerp ik zelf. Ik ben daarvoor regelmatig uren aan het struinen op internet en in boeken naar kennis en inspiratie. Daarnaast werk ik met een zeer intensieve en kwetsbare groep kinderen waarvan ik er een aantal toch regelmatig “mee naar huis” neem. Om diezelfde reden voer ik geregeld oudergesprekken buiten de daarvoor vastgelegde momenten om.
Kortom, de 40-urige werkweek gaat in veel gevallen niet op voor mij.
Als je ervan uitgaat dat ik zo’n 10 overuren per week maak (om en nabij), kom je op 400 overuren in een schooljaar (40 weken x 10 overuren). Van die 400 overuren kun je nog 10 fulltime werkweken maken en dat verklaart die 8 weken “extra” vakantie dus. Daarmee zijn, zoals je ziet, nog niet eens alle overuren vergoed. Gelukkig is mijn werk mijn passie en geniet ik erg van alles wat ik voor mijn leerlingen kan doen.
Maar als ik ooit nog iemand hoor zeggen dat wij het als leerkrachten wel lekker voor elkaar hebben met al die weken vakantie, dan heb ik nu het rekensommetje klaar om uit te kunnen leggen hoe de vork nou echt in de steel zit.






Reacties

Populaire posts van deze blog

Voltijds HB...écht passend onderwijs

In de afgelopen jaren is er veel gezegd over passend onderwijs. Ik heb er nooit een geheim van gemaakt dat ik faliekant tegen ben. Zelf ben ik al een flinke tijd werkzaam als leerkracht op een voltijds HB afdeling. Ik mag elke dag genieten van de groei en ontwikkeling van 22 prachtige HB kinderen...allemaal met hun eigen share of shit , hun eigen identiteit en hun eigen manier van leren. Ik vind het tijd dat er eens een positief verhaal komt over waarom voltijds HB onderwijs zo belangrijk is voor deze kinderen en daarom vertel ik je graag waarom dit type onderwijs dé place to be  is voor HB'ers. 1. Het belang van onder gelijkgestemden te zijn Stel je eens voor dat je elke dag naar je werk gaat en je elke dag mensen tegenkomt die jou niet begrijpen. Stel je eens voor dat je gaat werken bij een bedrijf waar iedereen een taal spreekt die jij niet verstaat en waar niemand jou verstaat. Stel je eens voor dat je op je werk altijd bestempeld wordt als anders, een beetje vreemd, w...

Even voorstellen...

Mijn naam is Manda en sinds 2008 ben ik werkzaam in het onderwijs. Sinds 2010 werk ik met hoogbegaafde leerlingen. Eerst als vakleerkracht muziek en vanaf 2012 als groepsleerkracht. Ik ben HB-specialist, Remedial Teacher (MSEN), autisme- coach en rekencoördinator. Al deze dingen combineer ik dagelijks in mijn klas om voor mijn leerlingen de best mogelijke leerkracht te zijn. Samen met hen ga ik elke dag opnieuw op avontuur.  Benieuwd naar deze avonturen? Lees dan gezellig mee! Manda Ophuis

Executieve functies - Route 1: Reactie-inhibitie

Route 1: Reactie  inhibitie  “Je rempedaal - Op tijd remmen is in het verkeer heel belangrijk. Zo sta je op tijd stil en voorkom je ongelukken. Wanneer je deelneemt aan het verkeer, zal je goed moeten weten wanneer je wordt geacht op de rem te trappen.” (van Dasler, 2017) Veel HB kinderen hebben een hoofd vol ideeën en slaan als een malle aan het associëren wanneer er iets gezegd wordt of wanneer ze iets zien. De focus op hun werk houden is dan lastig, jezelf inhouden om meteen eruit te floepen wat je vindt en voelt is soms zelf onmogelijk! Dat idee vliegt als vanzelf je hoofd uit, het antwoord is al door de klas gevlogen nog voor de anderen de kans kregen hun vinger op te steken en die vraag op het puntje van je tong val er zomaar vanaf, ook al heeft de juf gezegd dat je eerst goed moet luisteren. Het vergt van een kind dat het snel leert reageren, maar wel eerst keurt of het echt het juiste moment is om te reageren. In sneltreinvaart worden STOP, DENK, KIES, DOE en K...